Friday, 29 July 2016

ละครเวที พระอภัยมณี วันภาษาไทยแห่งชาติ 2559



29 กรกฏาคม วันภาษาไทยแห่งชาติ 2559

ละครเวที พระอภัยมณี วันภาษาไทยแห่งชาติ 2559


วันภาษาไทยแห่งชาติ วันที่ 29 กรกฎาคม ของทุกปี คือ วันที่รำลึกถึงพระมหากรุณาธิคุณของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวภูมิพลอดุลยเดช ในด้านภาษาไทย และเพื่อกระตุ้น ให้ชาวไทยทั้งชาติได้ตระหนักถึงความสำคัญและคุณค่าของภาษาไทย และร่วมใจกันใช้ภาษาไทยให้ถูกต้องเพื่ออนุรักษ์ภาษาไทยให้เป็นเอกลักษณ์อยู่คู่ชาติไทยต่อไป

ภาษาก็เปรียบได้กับรั้วของชาติ ถ้าชนชาติใดรักษาภาษาของตนไว้ได้ดี ให้บริสุทธิ์ ก็จะได้ชื่อว่า รักษาความเป็นชาติ

คนไทยทุกคนใช้ภาษาไทยเป็นสื่อความรู้สึกนึกคิดเท่านั้นยังไม่เพียงพอ ควรจะรักษาระเบียบความงดงามของภาษา ซึ่งเเสดงวัฒนธรรม เเละ เอกลักษณ์ประจำชาติไว้อีกด้วย ดังพระราชดำรัส สมเด็จพระเทพ รัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี ตอนหนึ่งว่า

        "ภาษานอกจากจะเป็นเครื่องสื่อสารเเสดงความ รู้สึกนึกคิดของคนทั่วโลก เเล้ว ยังเป็นเครื่องเเสดงให้เห็นวัฒนธรรม อารยธรรม เเละเอกลักษณ์ ประจำชาติอีกด้วย ไทยเป็นประเทศซึ่งมีขนบประเพณี ศิลปกรรมเเละภาษา ซึ่งเจริญรุ่งเรืองมาแต่อดีตกาล เราผู้เป็นอนุชนจึงควรภูมิใจ ช่วยกัน ผดุงรักษามรดกทางวัฒนธรรมอันเป็นทรัพย์สินทางปัญญาที่บรรพบุรุษได้ อุตส่าห์สร้่างสรรค์ขึ้นไว้ให้เจริญสืบไป "
มือถือ สุดคุ้ม ราคาไม่เกิน 5000 Mobile Price 3000 to 5000

พระราชดำรัสของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวในครั้งนั้น มีใจความว่า....
     “...ในปัจจุบันนี้ปรากฏว่า ได้มีการใช้คำออกจะฟุ่มเฟือย และไม่ตรงกับความหมายอันแท้จริงอยู่เนืองๆ ทั้งออกเสียงก็ไม่ถูกต้องตามอักขรวิธี ถ้าปล่อยให้เป็นไปดังนี้ ภาษาของเราก็มีแต่จะทรุดโทรม ชาติไทยเรามีภาษาของเราใช้เองเป็นสิ่งอันประเสริฐอยู่แล้ว เป็นมรดกอันมีค่าตกทอดมาถึงเราทุกคนจึงมีหน้าที่จะต้องรักษาไว้ ฉะนั้นจึงขอให้บรรดานิสิตและบัณฑิต ตลอดจนครูบาอาจารย์ได้ช่วยกันรักษาและส่งเสริมภาษาไทย ซึ่งเป็นอุปกรณ์และหลักประกันเพื่อความเจริญวัฒนาของประเทศชาติ...” นอกจากนี้ พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว ยังมีพระปรีชาญาณและพระอัจฉริยะภาพในการใช้ภาษาไทย ทรงรอบรู้ปราดเปรื่องถึงรากศัพท์ของคำไทย คือ ภาษาบาลีและสันสกฤต ทรงพระอุตสาหะวิริยะแปลและเรียบเรียงวรรณกรรมภาษาต่างประเทศเป็นภาษาไทยที่ สมบูรณ์ด้วยลักษณะวรรณศิลป์ มีเนื้อหาสาระที่มีคุณค่า เป็นคติในการเสียสละเพื่อส่วนรวม และเป็นแบบอย่างแก่ประชาชนในการใช้ภาษาไทย ดังจะเห็นได้จากพระราชนิพนธ์แปลเรื่องนายอินทร์ผู้ปิดทองหลังพระ ติโต พระราชนิพนธ์แปลบทความเรื่องสั้นๆ หลายบท และพระราชนิพนธ์เรื่อง พระมหาชนก เป็นต้น


Friday, 22 July 2016

ศูนย์เครือข่ายสะเต็มศึกษาโรงเรียนอาเวมารีอา จังหวัดอุบลราชธานี



กิจกรรมสะเต็มศึกษา โรงเรียนอาเวมารีอา

ศูนย์เครือข่ายสะเต็มศึกษาโรงเรียนอาเวมารีอา จังหวัดอุบลราชธานี


ศูนย์เครือข่ายสะเต็มศึกษาโรงเรียนอาเวมารีอา จังหวัดอุบลราชธานี
สะเต็มศึกษาเป็นการสอนที่เน้นการบูรณาการเพื่อช่วยนักเรียนสร้างความเชื่อมโยงระหว่างเนื้อหาวิชาทั้ง 4 กับชีวิตประจำวันและการทำอาชีพ ทั้งนี้ ระดับการบูรณาการที่อาจเกิดขึ้นในชั้นเรียนสะเต็มศึกษาสามารถแบ่งได้เป็น 4 ระดับ ได้แก่ 1. disciplinary,  2. multidisciplinary integration,  3. interdisciplinary integration และ 4. transdisciplinary integration 

การบูรณาการภายในวิชา คือ การจัดการเรียนรู้ที่นักเรียนได้เรียนเนื้อหาและฝึกทักษะของแต่ละวิชาของสะเต็มแยกกัน การจัดการเรียนรู้แบบนี้คือการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และเทคโนโลยีที่เป็นอยู่ทั่วไปที่ครูผู้สอนแต่ละวิชาต่างจัดการเรียนรู้ให้แก่นักเรียนตามรายวิชาของตนเอง

การบูรณาการแบบพหุวิทยาการ คือ การจัดการเรียนรู้ที่นักเรียนได้เรียนเนื้อหาและฝึกทักษะของวิชาของวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เทคโนโลยี และวิศวกรรมศาสตร์แยกกัน โดยมีหัวข้อหลัก (theme) ที่ครูทุกวิชากำหนดร่วมกัน และมีการอ้างอิงถึงความเชื่อมโยงระหว่างวิชานั้นๆ การจัดการเรียนรู้แบบนี้ช่วยให้นักเรียนเห็นความเชื่อมโยงของเนื้อหาในวิชาต่างๆ กับสิ่งที่อยู่รอบตัว  เช่น ถ้าครูผู้สอนทั้ง 4 วิชากำหนดร่วมกันจะใช้กระติบข้าวเป็นหัวข้อหลักในการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และเทคโนโลยี   ครูผู้สอนเทคโนโลยีสามารถเริ่มแนะนำกระติบข้าวโดยแนะนำว่ากระติบข้าวจัดเป็นเทคโนโลยีอย่างง่ายที่มนุษย์สร้างขึ้นเพื่ออำนวยความสะดวกหรือตอบสนองความต้องการที่จะเก็บความร้อนของข้าว  ในขณะที่ครูวิทยาศาสตร์ยกตัวอย่างกระติบข้าวเพื่อสอนเรื่องการถ่ายโอนความร้อน และครูคณิตศาสตร์ใช้กระติบข้าวสอนเรื่องรูปทรงและให้นักเรียนหาพื้นที่ผิวและปริมาตรของกระติบข้าว

การบูรณาการแบบสหวิทยาการ  คือ
การจัดการเรียนรู้ที่นักเรียนได้เรียนเนื้อหาและฝึกทักษะอย่างน้อย 2 วิชาร่วมกันโดยกิจกรรมมีการเชื่อมโยงความสัมพันธ์ของทุกวิชาเพื่อให้นักเรียนได้เห็นความสอดคล้องกัน ในการจัดการเรียนรู้แบบนี้ ครูผู้สอนในวิชาที่เกี่ยวข้องต้องทำงานร่วมกันโดยพิจารณาเนื้อหาหรือตัวชี้วัดที่ตรงกันและออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ในรายวิชาของตนเองโดยให้เชื่อมโยงกับวิชาอื่นผ่านเนื้อหาหรือตัวชี้วัดนั้น เช่น ในวิชาวิทยาศาสตร์ หลังจากการเรียนเรื่องการถ่ายโอนความร้อนและฉนวนกันความร้อน ครูกำหนดให้นักเรียนทำการทดลองเพื่อศึกษาปัจจัยที่มีผลต่อการเก็บความร้อนของกระติบข้าว โดยขอให้ครูคณิตศาสตร์สอนเรื่องการหาพื้นที่ผิวสัมผัสและปริมาตรของรูปทรงต่างๆ ก่อนให้นักเรียนเริ่มทำ
การทดลองในวิชาวิทยาศาสตร์ หลังจากนั้น เมื่อนักเรียนทดลองและเก็บข้อมูลเรียบร้อยแล้ว ให้นำข้อมูลจาก
การทดลองไปสร้างกราฟและตีความผลการทดลองในวิชาคณิตศาสตร์

การบูรณาการแบบข้ามสาขาวิชา  คือ การจัดการเรียนการสอนที่ช่วยนักเรียนเชื่อมโยงความรู้และทักษะที่เรียนรู้จากวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เทคโนโลยีและวิศวกรรมศาสตร์กับชีวิตจริง โดยนักเรียนได้ประยุกต์ความรู้และทักษะเหล่านั้นในการแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นจริงในชุมชนหรือสังคม และสร้างประสบการณ์การเรียนรู้ของตัวเอง ครูผู้สอนจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามความสนใจหรือปัญหาของนักเรียน โดยครูอาจกำหนดกรอบหรือ theme ของปัญหากว้างๆ ให้นักเรียนและให้นักเรียนระบุปัญหาที่เฉพาะเจาะจงและวิธีการแก้ปัญหาเอง ทั้งนี้ ในการกำหนดกรอบของปัญหาให้นักเรียนศึกษานั้น ครูต้องคำนึงถึงปัจจัยที่เกี่ยวข้อง 3 ปัจจัยกับการเรียนรู้ของนักเรียน ได้แก่  (1) ปัญหาหรือคำถามที่นักเรียนสนใจ  (2) ตัวชี้วัดในวิชาต่างๆ ที่เกี่ยวข้อง และ (3) ความรู้เดิมของนักเรียน  การจัดการเรียนรู้แบบ problem/ project based learning เป็นกลยุทธ์ในการจัดการเรียนรู้ (instructional strategies) ที่มีแนวทางใกล้เคียงกับแนวทางบูรณาแบบนี้  หากพิจารณาการใช้กระติบข้าวเป็นหัวข้อหลักในการเรียนรู้สะเต็มศึกษา ครูสามารถจัดการเรียนรู้บูรณาการแบบข้ามสาขาวิชาโดยกำหนดกรอบปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาคุณภาพของกระติบข้าวโดยกำหนดเป็นสถานการณ์ เช่น การใช้กระติบข้าวในร้านอาหารที่มักมีการบรรจุข้าวในถุงพลาสติกก่อนบรรจุลงในกระติบข้าวเพื่อป้องกันข้าวเหนียวติดค้างที่กระติบมีผลให้ทำความสะอาดยาก และผู้เรียนต้องออกแบบกระติบข้าวหรือวิธีการที่จะทำให้กระติบข้าวมีคุณสมบัติการลดการติดของข้าวเหนียวเพื่อลดการใช้ถุงพลาสติก หลังจากที่ผู้สอนนำเสนอปัญหาดังกล่าวแก่ผู้เรียนต้องกำหนดแนวทางในการแก้ปัญหาโดยใช้แนวคิด และทักษะทางวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และเทคโนโลยีผ่านกระบงนการออกแบบทางวิศวกรรม
ของเล่น บทบาท สมมุติ นายช่าง ของดีราคาถูก.com

เพื่อให้เข้าใจความเหมือนและแตกต่างของรูปแบบการบูรณาการทั้ง 4 ระดับ พิจารณาตารางอธิบายลักษณะของการบูรณาการที่เกิดขึ้นในการจัดการเรียนรู้แบบสะเต็มศึกษาดังนี้

ศูนย์เครือข่ายสะเต็มศึกษาโรงเรียนอาเวมารีอา จังหวัดอุบลราชธานี

หนังสืออ้างอิง

National Research Council, 2012. A Framework for K-12 Science Education: Practices, Crosscutting Concept, and Core Ideas. Committee on New Science Education Standards, Board on Science Education, Division of Behavioral and Social Science and Education. Washington, DC: National Academy Press. 

Vasquez, J.A., Sneider, C., and Comer, M. (2013). STEM Lesson Essentials: Integrating Science, Technology, Engineering, and Mathematics. Portsmouth, NH: Heinemann.

http://www.teachengineering.org/view_activity.php?url=collection/cub_/activities/cub_convshoes/cub_convshoes_lesson01_activity1.xml, retrieved on April 20, 2014.

Hanover Research, 2011. District Administration Practice
#‎ให้ความรักก่อนให้ความรู้_AvemariaSchool‬
‪#‎ครูติ๊ก_วีระชน_ไพสาทย์‬

Monday, 18 July 2016

ไข่พระอาทิตย์ วิธีทำ เมนูไข่อร่อยสุด ๆ สำหรับคุณหนู ๆ



สอนลูกกินผัก ด้วย ไข่พระอาทิตย์ Sun Egg

ไข่พระอาทิตย์ วิธีทำ เมนูไข่อร่อยสุด ๆ สำหรับคุณหนู ๆ


ไข่พระอาทิตย์ Sun Egg เป็นเมนูหนึ่งที่ช่วยแก้ปัญหา และสอนลูกกินผัก เพราะเด็กเล็ก ๆ มักเลือกกิน
โดยเฉพาะอย่างยิ่งการกินผัก วิธีที่จะช่วยให้เจ้าตัวเล็กกินผักได้ด้วยการไม่ต้องฝืน คือให้เขาได้มีส่วนร่วมในการลงมือทำ เป็นการสนุกไปพร้อม ๆ กับการเรียนรู้ ทักษะกระบวนการต่าง ๆ สิ่งที่เกิดขึ้นจะช่วยให้เขาเกิดการจดจำอย่างยาวนาน การฝึกให้เด็กชอบทานผัก จึงเป็นศาสตร์ที่ต้องใช้วิธีบูรณการหลายสาขามารวมกัน การฝึกอาจไม่ได้เห็นผลภายในวันสองวัน แต่ต้องทำย้ำ ๆ  ซ้ำ ๆ และพลิกแพลงหลากหลายเมนู เพื่อแก้ปัญหา ลูกไม่กินผัก ผลไม้ การทำกิจกรรมกลุ่ม จะช่วยได้มากเพราะเด็กจะเลียนแบบพฤติกรรมของเพื่อน ทุกคนอยากเป็นคนเก่งของคุณครู จึงไม่มีใครยอมแพ้ใคร สุดท้ายจะช่วยให้แก้ปัญหา ลูกไม่ยอมกินผลไม้ ได้ง่ายขึ้น
เช็คราคาล่าสุด Korea King Gold Series กระทะหินอ่อนนาโนซิวเวอร์

ไข่พระอาทิตย์ วิธีทำ เมนูไข่อร่อยสุด ๆ สำหรับคุณหนู ๆ นอกจากจะได้สนุกและเรียนรู้ทักษะ วิธีการทำ ไข่พระอาทิตย์แล้ว เมนูนี้ยังให้คุณค่าทางอาหารได้ครบถ้วนทั้ง 5 หมู่อีกด้วย เด็ก ๆ เข้าใจ และกล้าที่คิด และทำ ตามจินตนาการของสมอง



Thursday, 23 June 2016

to Taste ลองลิ้มรสดูด้วยปลายลิ้น



หลากหลาย รสชาติ ลองลิ้มรสดูด้วยปลายลิ้น

to Taste ลองลิ้มรสดูด้วยปลายลิ้น















คลิกชมคลิป to Taste ลองลิ้มรสดูด้วยปลายลิ้น

ลองลิ้มรสดูด้วยปลายลิ้น คือการเรียนรู้ด้วยการทดลองชิมให้รู้รสชาติ
หรือการรับข้อมูลด้วยการลองรสดูด้วยลิ้น ทำให้เข้าใจในเรื่อง
ความหลากหลาย รสชาติ ซึ่งในวันหนึ่ง ๆ อาหาร ที่ ชอบ
ถูกนำเข้าปากของแต่ละคนมากมายเหลือเกิน ข้อมูลของรสชาติ
จึงต้องเรียนรู้ไปด้วย เพื่อให้เกิดการคิด แยกแยะ และนำเอาความรู้
ข้อมูลในเรื่องของ ลองลิ้มรสดูด้วยปลายลิ้น ไปใช้ให้เกิดประโยชน์กับตนเอง

เช็คราคาล่าสุด Korea King Gold Series กระทะหินอ่อนนาโนซิวเวอร์ ของดีราคาถูก.com

หนูน้อยอนุบาล 3 โรงเรียนอาเวมารีอา ต่างสนุกสนานในการเรียนรู้
ในเรื่องของการ ลองลิ้มรสดูด้วยปลายลิ้น ตามสากล มีการกำหนดรสชาติพื้นฐาน
ไว้เพียง่ 4 รส คือ หวาน เปรี้ยว ขม และเค็ม หากให้คนไทยเรากำหนดก็อาจมีรสเผ็ด
ฝาด เฝื่อน เลี่ยน มัน เพิ่มเข้าไปอีก ซึ่งรส 'มัน' ที่ไทยเราใช้กันกับมะม่วง ฟักทอง ทุเรียน
หรือพืชผลอื่น ๆ ด้วยนั้น ยากแก่การอธิบายแก่ชาวต่างชาติยิ่งนัก
แต่ญี่ปุ่นมีคำว่า อุมามิ (UMAMI) ซึ่งปัจจุบันนี้ใช้กันแพร่หลายจนกลายเป็นคำสากลไปแล้ว
หากจะออกเสียงให้ใกล้เคียงกับเจ้าของภาษา ต้องออกเสียงว่า อุ-มา-หมิ ว่ากันว่า
รสอุมามิก็คือรสอร่อย กลมกล่อมกันเลยทีเดียว
ของเล่น บทบาท สมมุติ ผู้ประกอบการ ของดีราคาถูก.com

คุยภาษาอังกฤษเรื่อง ลองลิ้มรสดูด้วยปลายลิ้น

How does it taste?
รสชาติเป็นยังไงบ้าง

How about this soup?
รสชาติซุปเป็นอย่างไรบ้าง

Is it spicy?
มันเผ็ดมั้ย

How was it?
เป็นอย่างไรบ้าง

Tom Yam Koong is sour and spicy.
ต้มยำกุ้งมันเปรี้ยว และเผ็ด

This noodle soup is very bland.
ก๋วยเตี๋ยวนี้มันจืดชืดมาก

It has slightly sweet taste.
มันมีรสชาติหวานนิดหน่อย

This fried pork is a little bit salty.
หมูทอดนี้เค็มไปสักหน่อยนะ

to Taste ลองลิ้มรสดูด้วยปลายลิ้น จึงเป็นบทเรียนพื้นฐาน
ที่ให้ทั้งความสนุก และข้อมูลความรู้ที่สำคัญ นำไปใช้ได้ตลอดชีวิตเลยทีเดียว
‪#‎ให้ความรักก่อนให้ความรู้_AvemariaSchool‬
‪#‎ครูติ๊ก_วีระชน_ไพสาทย์‬



Monday, 20 June 2016

ไหว้ครู 2559 แผนกปฐมวัย โรงเรียนอาเวมารีอา



วันไหว้ครู 2559 ตรงกับวันที่ 16 มิ.ย. 2559


ไหว้ครู 2559 แผนกปฐมวัย โรงเรียนอาเวมารีอา














คลิกชมคลิปไหว้ครู 2559 แผนกปฐมวัย โรงเรียนอาเวมารีอา

ไหว้ครู 2559 แผนกปฐมวัย โรงเรีบยอาเวมารีอา

วันสิบหก มิถุนา ข้าเคารพ
ขอน้อมนบ แด่ครู ผู้สั่งสอน
คอยอบรม บ่มวินัย ให้รู้นอน
กับคำสอน ล้ำค่า แสนสำคัญ

ศิษย์น้อมกราบ ขอบพระคุณ คุณครูเหลือ
ที่คอยเกื้อ เจือจุน หนุนใจฉัน
ทุกสิ่งดี ที่บัดนี้ มีทุกวัน
ก็เพราะครู ผู้เลอสรรค์ บันดาลมา

มีเพียงคำ กล่าวเอ่ย เผยให้รู้
แด่คุณครู ผู้ชี้ทาง การศึกษา
ศิษย์วันนี้ ดีได้นั้น ด้วยปัญญา
ที่คุณครู สู้อุตส่าห์ นำข้าไป
หนังสือพัฒนาสมองของหนู ของดีราคาถูก.com
ไหว้ครู 2559 แผนกปฐมวัย โรงเรียนอาเวมารีอา
พร้อมใจกันเป็นหนึ่ง ก้มกราบขอพรจากคุณครู
ด้วยความเคารพ เชื่อมั่น และศรัทธา
‪#‎ให้ความรักก่อนให้ความรู้_AvemariaSchool‬
‪#‎ครูติ๊ก_วีระชน_ไพสาทย์‬

Thursday, 16 June 2016

การแสดงในวันไหว้ครู 2559 ชุดรางวัลของครู



ความภูมิใจมิได้อยู่ในพานไหว้ครู

การแสดงในวันไหว้ครู 2559 ชุดรางวัลของครู















คลิกชมคลิปการแสดงในวันไหว้ครู 2559 ชุดรางวัลของครู

เนื้อเพลง รางวัลของครู

==========================
ทุกคำบ่นว่า....คือ ความปราถนาดี
ใช้ความเมตตาปราณี
คอยชี้หนทางเดินให้
ร้อยเหนื่อยพันหนัก กลั่นเป็นรัก และ ห่วงใย
เพื่อทำหน้าที่ยิ่งใหญ่
เป็นคนผู้ให้วิชา
ทุ่มเทเพื่อศิษย์ จากจิตวิญญาณของครู
แสงเทียนเพื่อการเรียนรู้ ยังสู้ยังส่องเรื่อยมา
ให้ศิษย์ถึงฝั่ง ด้วยแรงหวังแรงศรัทธา
เหนื่อยกายและใจ ทว่า เป็นสุขอยู่ทุกนาที

*ความภูมิใจมิได้อยู่ในพานไหว้ครู
แต่อยู่ในวันที่รู้ ว่าศิษย์นั้นไปได้ดี
เรือจ้างลำแกร่ง ยังพายสุดแรงที่มี
พ่อพิมพ์แม่พิมพ์วันนี้ ยังพิมพ์คนดีสุดแรงหัวใจ
ทุกคนคือศิษย์ ตลอดชีวิตของครู
ถ้อยคำชื่นชมเชิดชู ไม่ต้องให้ครูก็ได้
รู้ถูกรู้ผิด มีชีวิตที่สดใส
สิ่งนั้นที่ครูฝันใฝ่ เพื่อเป็นแรงใจให้ครู

*ความภูมิใจมิได้อยู่ในพานไหว้ครู
แต่อยู่ในวันที่รู้ ว่าศิษย์นั้นไปได้ดี
เรือจ้างลำแกร่ง ยังพายสุดแรงที่มี
พ่อพิมพ์แม่พิมพ์วันนี้ ยังพิมพ์คนดีสุดแรงหัวใจ
ทุกคนคือศิษย์ ตลอดชีวิตของครู
ถ้อยคำชื่นชมเชิดชู ไม่ต้องให้ครูก็ได้
รู้ถูกรู้ผิด มีชีวิตที่สดใส
สิ่งนั้นที่ครูฝันใฝ่ เพื่อเป็นแรงใจให้ครู
รู้ถูกรู้ผิด มีชีวิตที่ก้าวไกล
เป็นคนที่ดีให้ได้ เพื่อเป็นรางวัลให้ครู

การแสดงชุดรางวัลของครู เรียกรอยยิ้ม เสียงปรบมือ
จากคณะครู และผู้ปกครองได้อย่างล้นหลาม
หนู ๆ อนุบาลอาเวมารีอา แสดงได้สวยงามมาก
จนบางคนถึงกับน้ำตาซึมกับการแสดงของชุดนี้
ของเล่น บทบาท สมมุติ นายช่าง ของดีราคาถูก.com
*ความภูมิใจมิได้อยู่ในพานไหว้ครู
แต่อยู่ในวันที่รู้ ว่าศิษย์นั้นไปได้ดี
เรือจ้างลำแกร่ง ยังพายสุดแรงที่มี
พ่อพิมพ์แม่พิมพ์วันนี้ ยังพิมพ์คนดีสุดแรงหัวใจ
ทุกคนคือศิษย์ ตลอดชีวิตของครู
ถ้อยคำชื่นชมเชิดชู ไม่ต้องให้ครูก็ได้
รู้ถูกรู้ผิด มีชีวิตที่สดใส
สิ่งนั้นที่ครูฝันใฝ่ เพื่อเป็นแรงใจให้ครู
รู้ถูกรู้ผิด มีชีวิตที่ก้าวไกล
เป็นคนที่ดีให้ได้ เพื่อเป็นรางวัลให้ครู

ข้อความจากบทเพลง สะท้อนเข้าถึงบทบาทของทุกคนที่เป็นครู
เชื่อว่าคุณครูทุกคน มีความรู้สึกแบบนี้จริง ๆ
#‎ให้ความรักก่อนให้ความรู้_AvemariaSchool‬
#‎ครูติ๊ก_วีระชน_ไพสาทย์‬

Little Red Riding Hood ละครเวทีหนูน้อยหมวกแดง



ละครเวที่ภาษาอังกฤษเรื่อง Little Red Riding Hood

Little Red Riding Hood ละครเวทีหนูน้อยหมวกแดง















คลิกชมคลิป Little Red Riding Hood ละครเวทีหนูน้อยหมวกแดง

ละครเวที่ภาษาอังกฤษเรื่อง Little Red Riding Hood 
หรือหนูน้อยหมวกแดง แสดงโดยหนูน้อยอนุบาล โรงเรียนอาเวมารีอา
หนึ่งในชุดการแสดงของวันไหว้ครู ปีการศึกษา 2559
ได้ชมแล้วต้องบอกว่าทึ่งมากกับ การแสดงสด ละครเวทีหนูน้อยหมวกแดง
ภาคภาษาอังกฤษ ที่หนูน้อยในวัยอนุบาลทำได้ยอดเยี่ยมขนาดนี้
หนังสือพัฒนาสมองของหนู ของดีราคาถูก.com
นิทานเรื่องหนูน้อยหมวกแดง แบบย่อที่เคยคุ้นชินกัน
จะเห็นหนูน้อยน่ารักใส่หมวกสีแดง ใช้ความฉลาด
หลองล่อให้เจ้าหมาป่ารูปหล่อหลงกล จนสามารถช่วยเหลือคุณยาย
ให้รอดพ้นอันตรายจากเงื้อมมือของเจ้าหมาป่าไปได้
การเดินเรื่องของบทละครทำให้ผู้ชมได้ลุ้นอยู่ตลอด
จึงสร้างความตื่นเต้น สนุกสนาน และได้ลุ้นอยู่ตลอดเรื่อง
#‎ให้ความรักก่อนให้ความรู้_AvemariaSchool‬
‪#‎ครูติ๊ก_วีระชน_ไพสาทย์‬